" No existe el fracaso, salvo cuando dejamos de esforzarnos"

 

Entrevistas sobre el fracaso escolar

Hemos realizado unas entrevistas sobre la opinión de los estudiantes universitarios que cursan en la Facultad de Educación y Psicología sobre el fracaso escolar.

Herramientas 2.0 y Redes Sociales

La Web 2.0 ha cambiado radicalmente el protagonismo del usuario en la red, que ha pasado de ser un sujeto estático a tomar un papel activo como partícipe y creador de la información.

La Web 2.0 se basa en la participación de cualquier internauta, el intercambio de información y la interactividad entre usuarios. En definitiva,se trata de obtener una red de conocimiento compartido en la que cada aportación cuenta.

Esta segunda generación del WWW supone la evolución natural del medio, en el que se ofrecen páginas más dinámicas, basadas en servicios web orientados a la participación del usuario. Mientras que el primer concepto de web se caracterizaba por sus contenidos estáticos, la Web 2.0 se basa en la interactividad y el contenido generado por el usuario.

Elementos como las redes sociales, los blogs, los podcast, el RSS o las wikis son concebidos como parte de la Web 2.0. Para asumir esta nueva realidad es necesario que profundicemos en su papel y adquiramos los conocimientos básicos para que puedan formar parte de nuestra vida diaria.

Las redes sociales son sitios o espacios en la red Internet que cuentan con una serie de herramientas tecnológicas muy sencillas de utilizar y permiten la creación de comunidades de personas en que se establece un intercambio dinámico por diferentes motivos:

• Espacios para conocerse, intercambiar ideas, reencontrarse con otras personas.
• Espacios para ofertar productos, servicios y realizar negocios.
• Espacios para compartir e intercambiar información en diferentes medios.
• Espacios para servicios sociales como la búsqueda de personas desaparecidas o intereses particulares.

Dichas redes pueden expandir su ritmo a un nivel exponencial, produciendo un cambio cultural tan vertiginoso que ha revolucionado el uso de la Red Internet. Las estadísticas presentan una gran disminución del correo y la mensajería instantánea, debido a la diversidad y potencia de los servicios de las redes.

Ventajas:

• Permite el establecimiento de lazos y relaciones con personas que comparten los mismos intereses, preocupaciones y necesidades, así como la actualización permanente de los contactos a diferencia de un servicio de correo electrónico
• Con respecto al sector académico y laboral, no se han quedado atrás, diversas experiencias innovadoras se reflejan en estas redes.
• Los empresarios que hacen uso de las redes han demostrado un nivel de eficiencia y un acertado trabajo en equipo, consolidando proyectos de gestión del conocimiento.
• Movimientos masivos de solidaridad, se han visto en funcionamiento, tal es el caso de la marcha promovida por un joven colombiano (usuario de una red) en contra de la violencia de dicho país.
• Por último entre mucho ejemplos campañas publicitarias novedosas se proponen diariamente, con una respuesta interesante de los usuarios a muy bajo costo.

Desventajas:

• La invasión de la privacidad es un gran problema que se presenta en las redes sociales, compañías especialistas en seguridad afirman que para los hackers es muy sencillo obtener información confidencial de sus usuarios.
• Para algunos países, ser usuario de estas redes se convierte en una amenaza para la seguridad nacional. Esto ha hecho que para el personal relacionado con la seguridad de un país sea una prohibición.
• Pertenecer a una red social no es sinónimo de productividad. Deambular en dicho dominio se ha convertido en una adicción.
• Gran cantidad de casos de pornografía infantil y pedofilia se han manifestado en las diferentes redes sociales.
• Robo de información personal registrada al publico en las diferentes redes sociales. (JINR)

Actualmente hay muchos sitios virtuales para comunicarte, subir fotos o vídeos... pero como casi todo tienes unas desventajas que las personas tendríamos de dar bastante importancia como por ejemplo el tema de privacidad en las redes sociales, mucha gente no le da importancia este tema y es muy sencillo que un hacker obtenga información personal de los usuarios. 

Fuentes: wikibooks,iebschool

Ciberassetjament

El último día de clase estuvimos hablando de la importancia del ciberacoso y hicimos un powerpoint dirigido a adolescentes entre 11 y 13 años para explicar qué es el ciberacoso y motivando la comunicación basada en el respeto en Internet.

Objeto de aprendizaje

Que es un objeto de aprendizaje?
Una entidad informativa digital construida para la generación de conocimiento, habilidades y actitudes que tiene sentido en función de las necesidades del sujeto y que se corresponde con la realidad. También se denomina re utilizables porqué una vez creado el objeto de aprendizaje, siempre se puede volver a utilizar. 

Que programa hemos utilizado para crear el objeto?
Este objeto de aprendizaje lo hemos creado mediante un programa que se denomina ToonDoo. ToonDoo es una herramienta para crear cómics, creando tus propios personajes o cogiendo de los ya creados. También puedes poner fondos de escenarios distintos como habitaciones, escuelas, jardines... 

Para que edades sería conveniente?
Nuestro objeto de aprendizaje se debería exponer entre niños de 7 a 9 años más o menos, por la simplicidad y la brevedad del cómic. A partir de niños de 10 o 11 años este cómic les parecería poco interesante y se acabarían cansando. 

Discusión sobre la Seguridad en Internet

La seguridad en Internet es muy importante. Muchas veces no nos damos cuenta de lo grave que puede llegar a ser, a veces nos lo tomamos como un juego y en verdad no lo es.

Muchos adolescentes aceptan a cualquier red social a gente que no conoce, o sube fotos muy comprometidas o dice a todo momento dónde está, que hará o con quien está. Las redes sociales tendrían que ser más privadas y más íntimas y no se debería informar tanto sobre nuestra vida porqué todo el mundo sabe lo que hacemos, cuándo y dónde. 

Subir fotos medio desnudo o con poca ropa en alguna red social debería de estar prohibido, porqué esto lo puede ver todo el mundo y puede pasar como Amanda Todd, la adolescente de Canada que se suicidió por sufrir un cyberbulling.

A pesar de saber bastantes cosas sobre este tema, lo que no conocíamos es que había tantas páginas ni tantas campañas para los adolescentes que hablen sobre el cyberbulling, y gracias a esta actividad lo hemos podido comprobar. 

Actualmente, este tema está bastante controlado, pero aun lo tendría que estar más porque siguen habiendo problemas y es un tema muy muy grave que puede marcar la vida de un joven y de toda su família. 

Personalmente, las participantes de este blog, creemos que se deberían hacer más charlas sobre este tema porqué los niños se den cuenta de la importancia que tiene y que los padres deberían controlar más al niño y si se da algún caso de cyberbulling, facilitarle la confianza para que el niño le pueda explicarle que tiene un problema.

Nuevas tecnologías, la pizarra digital.

Los métodos de enseñanza han ido variando desde siempre. Actualmente en todos los colegios se ha incorporado la pizarra digital como método de enseñanza

La pizarra digital es un sistema tecnológico normalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para ser visto en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección.

En el siguiente vídeo podemos ver las aplicaciones y las funciones que puede desempeñar la pizarra digital

Este nuevo método es una aventaja o una desventaja? Por ahora creo que es un método muy ameno para hacer las clases y que los alumnos se interesen más sobre el tema o materia.

Fuente: ardilla digital

MOBILE LEARNING

El mobile learning es la intersección de la computación móvil y el learning, la cual se caracteriza por la capacidad de acceder a recursos de aprendizaje desde cualquier lougar, en cualquier momentos, con altas capacidades de búsqueda, alta interacción, alto soporte para un aprendizaje efectivo y una constante valoración basada en el desempeño.

Permiten una mayor flexibilidadb y libertad de aprendizaje, estan disponibles todas las actividades online para dispositivos móviles, permiten también un acceso inmediato de datos, una mayor autonomía...

Desde el nuestro punto de vista el mobile learning tiene muchas ventajas, podríamos decir que la llevas contigo a todas partes. Por otro lado, la conectividad. Es decir desde nuestro dispositivo móvil podemos accedir a la aplicación del períodico digital y leer las notícias del día.

TIC

Las tecnologías de la información y las comunicaciones son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.

Aportaciones que pueden aportar:

1. Fácil acceso a una inmensa fuente de información.
2. Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos.
3. Canales de comunicación inmediata.
4. Capacidad de almacenamiento.
5. Automatización de trabajos.
6. Interactividad.
7. Digitalización de toda la información.

Prodíamos decir que las TIC; agrupan los elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y la transmisión de la información, principalmente la informática, Internet y las telecomunicaciones.

Las TIC incluyen obviamente los recursos tecnológicos que hoy forman parte primordial de la sociedad, estos recursos tecnológicos hacen enfasi en el uso del computador como medios de comunicación y como forma de enseñanza.

Desde el nuestro punto de vista; pensamos que las TIC son importantes , ya que, permiten la relación y la comunicación con la resta de personas. Suponen un avenzo para toda loa población porqué facilitan la comunicación. Nos permiten conocer esdevenimientos que suceden en derechos muy lejanos. Facilitan el trabajo a muchas personas, ya sea médicos, profesores, políticos...ya que pueden acceder de forma inmediata.

La adicción a las consolas.

Adicción se considera el hábito de quien se deja dominar por el uso de alguna droga pero también hablamos de los componentes fundamentales de los trastornos adictivos que serían la pérdida de control, la dependencia y la afectación negativa de la voluntad de las personas que se dejan dominar por sus impulsos, y todo esto puede llegar a enganchar de forma peligrosa a quien comienza a abusar de ellas.

En esta entrada hablaremos de la adicción a las consolas de los jóvenes. La aparición de las consolas ha echo que se pudiera acceder de forma fácil a estos objetos. En un estudio del año 2002, casi 6 de cada 10 jóvenes y adolescentes de entre 14 y 18 años, juegan habitualmente a videojuegos. Sólo un 4% no ha jugado nunca. Un 42% de los que juegan, juegan o cada día o al menos tres días a la semana, y uno de cada cuatro adolescentes afirma que juega al menos dos horas diarias, aumentándolas los fines de semana.

La edad de inicio a estos videojuegos es anterior a los 12 años, y un 50% de los jugadores llevan más de 4 años siendo fieles a las consolas. Pero entre los 8 y 13 años es la época dónde los jóvenes tienen más tendencia a engancharse. En la adolescencia no hay tanta adicción porqué se hacen otras actividades.

Las causas para esta adicción aún no se conocen muy bien, pero se piensa que una de estas causas sea porque el niño tiene una autoestima baja, o problemas de socialización o familiares, y por eso el niño se refugia en un mundo virtual dónde se valora y va cumpliendo sus sueños imaginarios. Por lo contrario, otros piensan que por culpa de estos videojuegos, se refugian en un mundo irreal y luego no sabe enfrentarse a sus éxitos, trabajos o problemas de la vida. Otra de estas causas es que el niño agresivo, es agresivo porqué juegan a juegos no aptos para su edad y sobretodo no educativos. Pero todo esto depende de los padres, pues ellos son los que tienen que permitir o no que jueguen, el tiempo que puedan hacerlo, los juegos a los que puede jugar...

Aspectos positivos de los videojuegos:

• Proporciona una mayor habilidad psicomotriz.
• Aumentan los reflejos siendo más rápidos y ágiles.
• Se estimula la capacidad de decisión y se estimula el razonamiento lógico.
• Se mejora la capacidad de retención auditiva y visual.
• En algunos juegos la información puede llegar a ser muy interesante.
• A veces favorece la interrelación entre niños cuando juegan entre varios. 

Aspectos negativos de los videojuegos:

• Hay juegos muy agresivos.
• Son juegos muy sexistas
• Provocan alta dosis de adrenalina.
• Si se abusa de horas de juego, el niño puede padecer hipersensibilidad, hiperactividad,...
• Los niños se pueden aislar.
• Desvía la concentración en otras tareas y otras formas de trabajar
• Si juega hasta muy tarde puede perder las horas de sueño y padecer insomnio.
• Aislamiento de comunicación familiar, que es muy importante que esto no pase en niños o jóvenes.

Fuentes: adicciones infantiles, videojuegos

"El consumo de las drogas va unido al fracaso escolar"

El consumo de drogas afecta directamente al deterioro cognitivo, aportando dificultades para pensar, razonar, memorizar y atender. El elevado consumo de cannabis, cocaína y otras drogas tienen un peso decisivo en el fracaso escolar, y explica que un 30% de los jóvenes no acabe la ESO. Y un 40% de la población que empieza fumando cannabis pasa a la cocaína. 

El bocadillo en el patio se ha sustituido por el porro o la cocaína.Un gran sector de la población juvenil, empieza a fumar cannabis a los 14 años, edad decisiva para el éxito o el fracaso escolar. A los 18 años hay un 31% de jóvenes españoles que fuman cannabis.

La mayoría de traficantes también son menores, la mayoría con problemas de integración social, que montan su negocio en la puerta del instituto sin que nadie haga nada para solucionarlo.

Aquí os dejamos un vídeo sobre jóvenes y drogas de unos alumnos de la Universidad Alfonso X el Sabio que nos explica muy bien la situación actual de los niños y las drogas, sus efectos y sus consecuencias.


Fuentes: psicopedagogia, drogas.

Fracaso escolar por problemas de visión

Actualmente no se atribuye los problemas de vista con el fracaso infantil pero según un estudio del Colegio de Ópticos-Optometristas de Andalucía cerca del 30% del fracaso escolar en Sevilla se produce por problemas de visión. La citada entidad colegial dijo que tres de cada diez casos de fracaso escolar vienen dados por dificultades de aprendizaje a causa de un desarrollo ''deficiente'' de las habilidades visuales.
Los niños durante todo el día someten su visión a un gran de número de tareas, desde leer, jugar con videojuegos, chateando por ordenador, haciendo deberes... Pero pese a este esfuerzo datos de este estudio afirman que sólo el 25 por cierto de los sevillanos en edad escolar evalúa su visión al menos una vez al año. Una cifra demasiado baja.



En el siguiente vídeo nos habla del estudio que realizo el Colegio de Ópticos-Optometristas

Javier Rodríguez, el delegado en Sevilla de este colegio, explico algunos síntomas que pueden hacernos ver que el niño puede tener deficiencias visuales, por ejemplo:
- Cuando a un niño le cueste concentrarse.
- Tiene dolores de cabeza
- Parpadea de forma excesiva
- Invierte palabras o tiene mala coordinación.
Por ese motivo Javier Rodríguez ha aconsejado hacerse un examen de rendimiento visuala todo niño que tenga un bajo rendimiento escolar.

Pero este no es el único estudio que se realizo sobre ese tema, según datos de la Fundación Alain Afflelou un 20% de los niños padecen problemas de visión. Florent Carriere explico que:

La falta de una buena visión en los niños puede ser responsable de la poca atención que se preste en la escuela y por lo tanto, de la falta de interés y constancia a la hora de hacer las tareas. La principal consecuencia será un descenso del rendimiento del niño en clase y la obtención de unas bajas calificaciones en el periodo escolar. Asimismo, una mala visión afectará a la vida de los más pequeños en todas sus actividades diarias. Desde la concentración  y la atención en clase, pasando por la compresión y el rigor en la práctica de algún deporte hasta la comprensión de una película en el cine. El 90% de la información nos llega a través de la visión, por lo que resulta imprescindible disponer de una correcta salud visual para evitar problemas de este tipo.

Fuentes: Todo opticas, Todo papas, 20minutos

Los móviles

Un dilema que se plantea en las aulas del siglo XXI: ¿deberían los niños poder usar sus móviles en clase? 
En España el uso de móviles, dispositivos MP3 y otros apareatos tecnológicos en clase está vetado en muchas instituciones, pero esto es algo que dictamina cada institución. 
Segun los maestros el uso del teléfono móvil supone: falta de atención, dispersión, y demás: en definitiva, los móviles son un elemento más de distracción. Muchas veces los que potencian que los niños dispongan de estos aparatos son los propios padres ya que no solo compran a sus pequeños los móviles desde muy temprana edad, sino que los estimulan a ir con ellos a la escuela. La excusa es que, ante una emergencia, el niño podrá comunicarse directamente con ellos y podrán solucionar el problema más rápidamente.
Una posible solución a este dilema sería que se incluyera en los móviles un modo silencioso -algunos ya lo tienen- que solo tenga habilitadas ciertas funciones, como recibir llamadas, por ejemplo, pero que el resto de las funciones (mp3, cámara, llamadas salientes) estén deshabilitadas durante el curso del dictado de clases. 

Fuentes: Blog Móviles 

Los ordenadores

En los últimos años se ha dado mucha importancia al uso de  las nuevas tecnologías tanto dentro como fuera del aula, en esta entrada hablaremos sobre los ordenadores y el efecto que ha tenido en el tema del fracaso escolar.

En septiembre del 2009 el Gobierno de Rodríguez Zapatero aprobó el programa  Escuela 2.2( un niño, un ordenador) esta idea comporto muchas críticas desde el primer día y no fue bien vista en todas las comunidades. Madrid, Valencia y Murcia no llegaron a firmar el convenio para su aplicación. En tres años se invirtió en este programa cerca de 300 millones para llegar al propósito de crear aulas digitales y la conectividad a Internet en las aulas. En marzo de 2012 el Gobierno de Rajoy decide poner punto final al proyecto del ministro Gabilondo. En estos tres años estudiantes de diferentes colegios del país han utilizado este método con ordenadores.

En este vídeo titulado '' Ya tenemos ordenadores en las aulas ¿Y ahora qué? " nos hablaran sobre en que consiste realmente la escuela 2.0, de qué forma está afectando a un cambio real en el sistema educativo, en la forma de dar clases....

¿Pero este proyecto ha sido beneficioso o todo lo contrario?

En la presentación del Informe de Tecnología educativa de 2011 Jose Manuel Lacasa denunció que el Ministerio  de Educación de Ángel Gabilondo censuró un capitulo del informe de evaluación del diagnóstico de 2010, donde con datos decía que los colegios españoles en donde se había puesto en marcha este programa estaban obteniendo peores resultados académicos.
Las consecuencias de este fracaso escolar pueden venir producidas por varios motivos: alumnos que se distrajeron en internet o con algún programa del ordenador (juegos, paint...) mientras el profesor explicaba la materia, chatear con sus compañeros en horario escolar...



El 30 de abril del 2012, (el mismo año que eliminaron el programa un niño, un ordenador) el diario El País hizo una entrevista a Richard Gerver donde dio su opinión sobre este tema:

''La transformación de la educación no requiere de una gran inversión. Estamos ante una transformación humana. El cambio está en conseguir atraer a los jóvenes a través de la emoción y la creatividad, usando la imaginación. Eso no cuesta dinero. Cuando se habla de nuevas tecnologías siempre nos quedamos en llenar las clases de ordenadores, pero es absurdo. En sus casas ya tienen aparatos más avanzados. La inversión debe estar en la forma en que se usa la tecnología, sobre todo en el software y en material online, que es mucho más barato que comprar aparatos que se quedan obsoletos.'' 

Uno de los mayores problemas del uso del ordenador son las horas que los niños pasan delante de este en horas extraescolares, entrando en páginas como facebook, twitter, tuenti... Un estudio realizado por un grupo de universitarios de la Escuela de Ingenieros de la Universidad de Navarra a partir de 320 encuestas realizadas a chicos de 12 a 16 años en centros públicos y privados de Guipúzcoa afriman que las nuevas tecnologías están afectando negativamente las calificaciones de los adolescentes. En este estudio se ha visto que los estudiantes que han tenido un suspenso utilizaba esta nueva tecnología más de tres horas diarias, los que  llegaban a las cuatro horas acumulaban tres y los que tenían cuatro o más asignaturas pendientes estaban alrededor de cinco horas diarias. Irene Ibargoyen, una de las autoras del estudio, dice que es necesaria una regulación para que la utilización de nuevas tecnologías no sea motivo de fracaso escolar, ya que expresa que

"Los adolescentes restan tiempo de estudio por horas delante del ordenador".

Pero este no es el único estudio relacionado sobre este tema, un iforme de Tecnología Educativa 2008 concluye que

"el problema de España no es de falta de equipos, sino de cómo se utilizan"

En conclusión, estudios señalan que el aumento de un ordenador para diez alumnos en un centro se relaciona con una bajada del rendimiento medio eso no quiere decir que los ordenadores sean negativos para la educación sino que en España por ahora no hay una fórmula para aprovechar esta nueva tecnología.




Fuentes: La Gaceta, Educativos, Blogdelifie, The Family watch

¿ Por qué fracasan los niños en la escuela?

• Enfermedades o deficiencias que tienen que ver con trastornos que impliquen la disminución física, alteraciones sensoriales... También enfermedades crónicas como la diabetes, la epilepsia, o alteraciones cardíacas, pueden constituir un impedimento para el aprendizaje normal del niño. Algunas  dificultades en la audición o la visión también pueden influir, aunque estas a veces se detectan cuando ya se ha producido el fracaso.

• Alteraciones como la dislexia, que es un trastorno que hace que un niño con un nivel mental normal o superior, un aprendizaje adecuado y sin problemas emocionales graves, no sea capaz de establecer el mecanismo de la lectura y en consecuencia la escritura, y lleve un retraso con respecto a su edad mental y cronológica.

• Déficit de atención e hiperactividad, implica que los niños no sean capaces de controlar ni su movimiento ni su atención, con lo cual el fracaso y los trastornos de conducta son inevitables.

• Debilidades mentales, suponen que el cociente intelectual del niño se encuentre por debajo de la media esperada.

• Superdotaciones, es decir niños con un nivel intelectual muy superior al normal.

• Factores emocionales como una depresión, baja autoestima, trastornos de ansiedad y también podría ser una psicosis.

• Factores pedagógicos como constantes traslados de un colegio a otro, la figura del profesor, la inasistencia escolar, la masificación de las aulas, los métodos de enseñanza inadecuados.

• Desmotivación, si el niño se encuentra en ese estado no podrá con la escuela, estudiar será un fastidio para él y las notas bajaran mucho.

Fuentes: Isabel Menendez, Fracaso Escolar

Actividades extraescolares

Hoy en día más de un 90% de los niños que acuden al colegio realizan alguna de 

las actividades extraescolares que están a su alcance y que ofrecen los propios colegios, los centros particulares, los ayuntamientos, etc. A pesar de que este tipo de actividades son beneficiosas, es necesaria la moderación y anteponer las necesidades de los niños a las necesidades de los adultos. Algunos especialistas argumentan que los padres trabajadores buscan actividades extraescolares para que los niños estén ocupados mientras ellos no pueden estar presentes en el hogar.

 Desde el nuestro punto de vista pensamos que la actividad extraescolar repercute en el futuro académico de los niños y puede ayudar en sus resultados académicos. Una buena selección de estas clases aporta a los niños beneficios que mejoran sus hábitos de estudio e influyen positivamente en otros aspectos de su vida cotidiana.

Tenemos que tener en cuenta que la actividad no debe ser percibida por el niño como una continuación del horario escolar. Más bien, debe convertirse en un referente de diversión para ellos. De esta manera, los niños aprenden mientras juegan y retienen mejor la información.

Otro aspecto significativo es la oportunidad que obtienen los niños de relacionarse con otros en un ámbito menos rígido que el de un aula normal. Así, desarrollan el juego cooperativo, que después tiene una influencia muy positiva en sus relaciones sociales del día a día. Es importante que los grupos sean reducidos, para un mayor entendimiento y para que los profesores puedan proporcionar una atención más individualizada a sus alumnos.

Fuente: Pequelia,

Influencias de la familia, amigos...

Pensamos que el principal determinante que afecta/influye al desarrollo de la persona es la familia, aquellos que conviven con él de manera diaria o regular al interés, la dedicación y la motivación que las personas referentes cercanas a él muestran en su ser.
La personas cercanas, deben dedicar una gran atención y una preocupación de que el niño aprenda de una manera educativa y evolucione correctamente hacia una buena conducta que irá desarrollando en el transcurso de sus primeros años.

¿Qué es el fracaso escolar?

Se entiende como fracaso escolar el hecho de que un niño no sea capaz de alcanzar el nivel de rendimiento medio esperado para su edad y nivel pedagógico.

Dado que el único criterio para evaluar el éxito o el fracaso de los niños, son las calificaciones, el fracaso se traduce en suspensos, que por supuesto suelen ser masivos y que llegan al punto de que los padres ya no sepan que hacer con ese niño o ese joven.

Un estudio realizado en 2011 demuestra que hay un 29% de fracaso escolar, datos muy superiores a la media europea. Como se puede observar en el gráfico un 35% de lo niños no supera 2º de ESO, un 48% no superan el bachiller y un 50% abandonan la universidad.

A continuación, en una entrevista el psicólogo Roberto Lerner nos responde preguntas relacionadas con el fracaso escolar como por ejemplo: "¿ Qué es?, ¿ Qué es lo que desencadena este resultado?, ¿ el fracaso es del alumno o del colegio?...



Fuentes: Psicopedagogia, La caixa